Aktuelles

Begabungsförderung spielt für die Schulentwicklung am Gymnasium Kaltenkirchen eine große Rolle. Unterstützt durch die Zusammenarbeit in den Netzwerken von „Leistung macht Schule“ hat die Schule bereits viel erreicht. Hören und lesen Sie, was die Schulleiterin Tatjana Rahmani und die Lehrerin Vanessa Grubert darüber berichten. 

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Die begabungs- und leistungsförderlichen Ideen, Ergebnisse und Inhalte aus „Leistung macht Schule“ sollen nach Ende der Laufzeit weitergetragen werden und möglichst allen Kindern und Jugendlichen zu Gute kommen. Darin sind sich die beteiligten Akteure einig. Doch was sind Gelingensbedingungen? Und welche Vorbereitungen sind nötig? Diese Fragen standen im Zentrum des diesjährigen gemeinsamen Fachtags der Bund-Länder-Initiative. 

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Der Forschungsverbund LemaS-Transfer organisiert dieses Jahr eine bundesweite Präsenzveranstaltung für alle schul- und länderseitigen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren. Sie findet im September in Berlin statt.

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… das beschreiben der Lehrer Johannes Woitschell und der Wissenschaftler Felix Blumenstein am Beispiel der Personalisierten Entwicklungsplanung (PINEO). Mit den dazugehörigen Kursen können neue Lehrpersonen schnell inhaltlich einsteigen. Die Workspaces für die verschiedenen Netzwerke ermöglichen zusätzlich eine konstruktive und effiziente Zusammenarbeit. 

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Kinder und Jugendliche lernen an der LVR Anna-Freud-Schule interessengeleitet und selbständig. Im Schulnetzwerk wird das Erfolgskonzept an andere Schulen weitergegeben.

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Fachvorträge, interaktive Workshops und viel Raum für Austausch und Vernetzung – das alles boten die vier regionalen Jahrestagungen des Forschungsverbunds LemaS-Transfer. Die Veranstaltungen richteten sich insbesondere an die schul- und länderseitigen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren der Transferphase.

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Mit CyberMentor Plus können Schülerinnen für MINT-Fächer gewonnen werden. Lehrerin Julia Harthun und Doktorin Kathrin Emmerdinger sprechen darüber, wie der Transfer dieses großartigen Programms erfolgreich an weitere Schulen gelingt.

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Der Forschungsverbund LemaS-Transfer veranstaltet im Herbst vier regionale Präsenzveranstaltungen für die schul- und länderseitigen Multiplikatorinnen und Multiplikatoren. Die Veranstaltungen finden in diesem Jahr anstelle einer bundesweiten Jahrestagung statt.

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Wie können potenzialorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Transfer-Phase von „Leistung macht Schule“ bestmöglich zusammenwirken? Hierzu tauschten sich Beteiligte aus Wissenschaft, den Landesministerien und Landesinstituten bzw. Qualitätseinrichtungen der Länder beim gemeinsamen Fachtag aus.

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Katharina Weiand von der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe und Michaela Rastede vom Landesinstitut für Schule in Bremen haben den SELF mitgestaltet: ein (Selbst-)Reflexionsinstrument, mit dem Schulen herausfinden, wie leistungsfördernd sie schon sind und wohin sie sich entwickeln können.

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Zum Auftakt des Startchancen-Programms fand ein bundesweites Austauschforum unter dem Motto „Gemeinsam Durchstarten“ in Berlin statt. Mitglieder des Forschungsverbunds „LemaS-Transfer“ brachten dort ihre Perspektive und Erfahrungen aus der Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule“ ein.

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Schulleiterin Kathrin Obenhaus hat einen Hospitationstag für interessierte Schulen der zweiten Phase angeboten. Sie und Professorin Miriam Vock sprechen darüber, wie Schülerinnen und Schülern von der Lesson-Study-Methode profitieren, während die Arbeit im Team die Lehrkräfte gleichzeitig entlastet.

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Beteiligte aus Schulen, Wissenschaft, Bund und Ländern nahmen vor Ort in Münster und digital an der „Leistung macht Schule“-Jahrestagung 2024 teil. Sie besuchten ein vielfältiges Programm mit Vorträgen, interaktiven Workshops und Diskussionen.

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Jennifer Kühne ist überzeugt von der Wirkung des offenen Experimentierens im Sachunterricht. Gemeinsam mit Forschenden hat sie Experimentierboxen entwickelt und erprobt. Jetzt gibt sie ihre Erfahrungen damit weiter.

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Lehrerin Sarah Peters aus Rheinland-Pfalz und Doktorin Anne Vohrmann von der Universität Münster sprechen darüber, welche Vorteile das selbstregulierte Lernen hat und wie sie ihr Wissen darüber an viele Schulen weitergeben.

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Die „Leistung macht Schule“-Jahrestagung findet dieses Jahr gemeinsam mit dem Münsterschen Bildungskongress statt. Vom 18. bis 21. September 2024 widmet sich der Kongress dem Thema „Potenziale entwickeln – Schule transformieren – Zukunft gestalten“.

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Die zweite Phase von „Leistung macht Schule“ startete bundesweit mit zahlreichen Veranstaltungen des Forschungsverbunds und der Länder für die Bildungspraxis. Bei einem Fachtag tauschten sich Beteiligte aus Wissenschaft und Landesinstituten beziehungsweise Qualitätseinrichtungen der Länder über die bisherigen Aktivitäten aus. Außerdem ging es um die nächsten Schritte, um den Transfer in „Leistung macht Schule“ optimal zu gestalten.

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Am diesjährigen EU-Projekttag besuchte der Parlamentarische Staatssekretär bei der Bundesministerin für Bildung und Forschung, Dr. Jens Brandenburg, das Robert-Mayer-Gymnasium in Heilbronn. Die Schule ist Multiplikatorschule in der zweiten Phase von „Leistung macht Schule“.

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„Leistung macht Schule“ gibt das bisher gesammelte Wissen an viele Schulen weiter. Wer sich jetzt wie auf den Weg macht, erklärt Doktor Frederik Ahlgrimm von der Humboldt-Universität zu Berlin.

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Am 1. Juli 2023 beginnt die zweite Phase der Bund-Länder-Initiative zur Förderung von leistungsstarken und potenziell besonders leistungsfähigen Schülerinnen und Schülern („Leistung macht Schule“). Ihr Ziel ist der Transfer: Bis Ende 2027 arbeiten Schulen und Wissenschaft zusammen, um die Ergebnisse aus der ersten Phase bundesweit an weiteren Schulen zu verbreiten und nachhaltig zu verankern.

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Professorin Gabriele Weigand, die Koordinatorin des Forschungsverbunds von „Leistung macht Schule“, spricht über die Erfahrungen und Erfolge der ersten Phase und die Ziele der zweiten Phase der Initiative. Was wurde bereits erreicht? Und wie gelingt es, die Ergebnisse auf viele neue Schulen zu übertragen?

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Wie unterstützen Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler den Transfer bei „Leistung macht Schule“? Und wie arbeiten Forschungsverbund und Landesinstitute bzw. Qualitätseinrichtungen der Länder dabei optimal zusammen? Diesen Fragen haben sich die Teilnehmenden des siebten Fachtags der Initiative gewidmet.

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Die Lehrerin Regine Heßler und die Wissenschaftlerinnen Carmen Spiegel und Jenny Winterscheid haben gemeinsam eine WebQuest entwickelt und erprobt. Schülerinnen und Schüler lernen konstruktiv Feedback zu geben und entdecken ihr Redetalent.

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In einer Lernwerkstatt können Schülerinnen und Schüler eigenständig selbst gewählte Forschungsfragen bearbeiten. So entdecken sie nicht nur eine ganz neue Form des Lernens, sondern können auch ihre individuellen Stärken und Interessen einbringen. Die Lehrerin Angela Schüler und Professorin Julia Schwanewedel erklären, welche Potenziale das Konzept für den Unterricht hat und wie sie Lernwerkstattboxen gemeinsam entwickeln.

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Vertreterinnen und Vertreter aus Forschung, Bildungsadministration und -politik kamen zum sechsten Fachtag in Halle (Saale) zusammen. Sie tauschten sich dazu aus, wie Kommunikation, Kooperationen und Netzwerke in „Leistung macht Schule“ gezielt genutzt und ausgebaut werden können.

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Das Zentrum für Qualitätssicherung und -entwicklung der Johannes Guttenberg-Universität Mainz hat untersucht, wie sich die Kommunikations- und Kooperationsstrukturen in der Bund-Länder-Initiative „Leistung macht Schule“ bewährt haben und ob diese weiter verbessert werden können. Eine Zusammenfassung der Evaluationsergebnisse ist jetzt online.

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Wie gestalten Schulen ihren Weg, zu einer begabungs- und leistungsförderliche Schul- und Unterrichtskultur? Praxisnahe Einblicke und wissenschaftsbasierte Strategien dazu gab es für rund 700 Lehrkräfte, Forschende und Verantwortliche aus der Bildungspolitik bei der „Leistung macht Schule“-Jahrestagung in Berlin.

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Die fünfte „Leistung macht Schule“-Jahrestagung findet vom 28. bis 30. September 2022 an der Humboldt-Universität zu Berlin statt. Unter dem Motto „LemaS auf Kurs: Wege begabungsförderlicher Schulen“ treffen sich Vertreterinnen und Vertreter aus Forschung, Schulen, Verwaltung und der Politik zur gemeinsamen Arbeit und zum Austausch.

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Die Lehrerin Kia Paasch und die Wissenschaftler Professor Heinz-Werner Wollersheim und Christian Herbig haben ein Werkzeug entwickelt, mit dem Lehrpersonen gemeinsam mit ihren Schülerinnen und Schülern deren Entwicklungsprozesse planen können – und zwar nach den Interessen und Begabungen der jungen Menschen.

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Wie kann eine gute Schulentwicklung dafür sorgen, dass Schulen dauerhaft die Begabungen und Talente ihrer Schülerinnen und Schüler individuell fördern? Mit dieser Frage haben sich am 3. Mai 2022 über 50 Vertreterinnen und Vertreter aus Forschung, Bildungsadministration und -politik auseinandergesetzt.

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Die Lehrerinnen Susanna Bauer und Sandra Kaiser und die Wissenschaftlerinnen Dr. Beate Laudenberg und Lisa Sellinger entwickeln Konzepte und Aufgabenformate für das literarische Schreiben. Dabei setzen sie Schreibimpulse ein, die Kinder und Jugendliche besonders begeistern.

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Die Lehrerin Sabrina Schlecht und die Forschenden Hilde Köster und Tobias Mehrtens haben ein Unterrichtskonzept entwickelt, mit dem Schulkinder ihren eigenen Forschungsfragen gezielt nachgehen. Das führt zu erstaunlichen Entwicklungsschritten.

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Vertreterinnen und Vertreter aus Forschung, Bildungsadministration und Bildungspolitik haben auf dem vierten Fachtag darüber diskutiert, wie professionelle Begleitungs- und Beratungsangebote für Schulen initiiert und weiterentwickelt werden können.

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Wie muss die Schule der Zukunft aussehen? Auf der Jahrestagung mit rund 1000 Lehrkräften, Forschenden und Verantwortlichen aus der Bildungspolitik entsteht ein konkretes Bild: So können Potenziale entwickelt, Talente entdeckt und Bildung nachhaltig gestaltet werden.

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Die Lehrerinnen Imona Otte und Karen Korge entwickeln gemeinsam mit den Forschenden Professorin Franzis Preckel und Julia Matthes einen diagnostischen „Werkzeugkoffer“, der Lehrkräfte bei der gezielten Suche nach Begabungen von Kindern unterstützt.

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Die „Leistung macht Schule“-Jahrestagung findet in diesem Jahr erneut zusammen mit dem Münsterschen Bildungskongress statt. Die Veranstaltung steht unter dem Motto „Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten“ und wird vom 22. bis 25. September 2021 digital durchgeführt.

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Der Lehrer Arne Langner und die Forschenden Doktorin Claudia Hildebrandt und Matthias Matzner entwickeln Konzepte für differenzierten Informatikunterricht und entdecken dabei junge Talente.

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Auf dem dritten Fachtag von „Leistung macht Schule“ trafen sich Verantwortliche aus Forschung, Landesinstituten und Kultusministerien. Dabei zeigte sich, dass Konzepte zur diagnosebasierten Förderung in Schulen nachhaltig eingesetzt werden können, wenn alle Beteiligten zusammenarbeiten – von der einzelnen Lehrkraft bis hin zu den Landesinstituten.

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Bundesministerin Anja Karliczek traf sich mit Schulpraxis und Wissenschaft zum Erfahrungsaustausch über die Initiative „Leistung macht Schule“. Sie war beeindruckt vom Engagement, mit dem die Beteiligten ihre Arbeit trotz der durch die Corona-Pandemie erschwerten Bedingungen fortsetzen.

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Die Lehrerin Jasmine Lukas und die Wissenschaftler Professor Elmar Souvignier und Doktor Martin Salaschek fördern die Lesekompetenzen von Grundschulkindern. Dabei berücksichtigen sie den individuellen Leistungsstand und unterstützen die Kinder gezielt.

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Mit „Schule macht stark“ verbessern Bund und Länder die Bildungschancen von sozial benachteiligten Kindern und Jugendlichen und stärken Schulen in sozial schwierigen Lagen. Wie bei „Leistung macht Schule“ arbeiten in der neuen Initiative Wissenschaft und Schulen eng zusammen.

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Die Alemannenschule in Wutöschingen ist eine von bundesweit 300 Schulen, die an der ersten Phase von „Leistung macht Schule“ beteiligt sind. Mit einem couragierten Neuanfang haben Schulleitung, Lehrkräfte und Eltern bisherige Strukturen vom schulischen Lernen vollkommen neu gedacht und damit ein zukunftsfähiges Modell geschaffen, das sich auch in der Pandemie bewährt. Wie das gelingt, zeigt ein Kurzfilm von Reinhard Kahl.

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Die Lehrerin Claudia Kirchhoff und die Forschenden Wiebke Auhagen und Professor Ralf Benölken fördern die Talente von Kindern und Jugendlichen in der Mathematik. Während des Lockdowns hat sich gezeigt, dass ihre Instrumente und Methoden auch für den Fernunterricht gut geeignet sind.

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Auf dem zweiten Fachtag von „Leistung macht Schule“ haben Verantwortliche aus Forschung, Landesinstituten und Kultusministerien über den sinnvollen Einsatz von diagnostischen Verfahren diskutiert. Auch 2021 wollen sie den inhaltlichen Austausch im Rahmen der Initiative „Leistung macht Schule“ fortsetzen.

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Rund 600 Lehrkräfte, Forschende und Verantwortliche aus der Bildungspolitik trafen sich in diesem Jahr online, um sich – trotz Corona-Pandemie – über die bestmögliche Förderung junger Talente auszutauschen und die gemeinsame Arbeit fortzuführen. Nach zweieinhalb Jahren Projektlaufzeit zogen die Beteiligten eine erste positive Zwischenbilanz zur Wirkung der Initiative.

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Vom 17.-18. September 2020 tauschen sich Lehrkräfte, Forschende und Verantwortliche aus der Bildungspolitik online über die bestmögliche Förderung junger Talente aus. Bis zu 600 Teilnehmende werden in diesem Jahr erwartet. Mit dabei sind auch Bundesbildungsministerin Anja Karliczek und die Präsidentin der Kultusministerkonferenz, Stefanie Hubig.

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Bund und Länder haben vereinbart, dass in der zweiten Phase von „Leistung macht Schule“ die bisherigen Arbeitsergebnisse aus der gemeinsamen Arbeit von Schulen und Forschungsverbund  über  Netzwerke an weitere Schulen transferiert und dort nachhaltig verankert werden.

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Professorin Gabriele Weigand koordiniert den Forschungsverbund von „Leistung macht Schule“, der die Initiative wissenschaftlich unterstützt. Sie sorgt für eine gute Zusammenarbeit zwischen Wissenschaft und Schulen, die auch über bundesweite Schulschließungen in Krisenzeiten hinausreicht.

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Doktor René Dohrmann von der Freien Universität Berlin entwickelt abwechslungsreiche Unterrichtsmodelle und komplexe Lernaufgaben. Damit entdecken und bewahren Schülerinnen und Schüler ihr Interesse an der Physik und schöpfen ihre Potenziale besser aus.

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Im Jahr 2020 nehmen 115 an der Initiative beteiligte aus dem ganzen Bundesgebiet an sieben projektübergreifenden MINT-Netzwerktreffen teil. Ziel der Netzwerktreffen ist es, dass sich Schulen sowohl innerhalb des eigenen Teilprojekts als auch mit Schulen und Wissenschaftlern anderer Teilprojekte inhaltlich austauschen und vernetzen können.

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Gemeinsamkeiten entdecken – Austausch intensivieren: Am 28. November 2019 trafen sich beteiligte Akteure aus Forschung, Landesinstituten und Kultusministerien beim ersten Fachtag in Berlin, um sich erstmalig detailliert über die Arbeit mit den Schulen in der Schulentwicklung auszutauschen. Die vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) finanzierte Veranstaltungsreihe der Fachtage wird 2020 fortgesetzt.

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Beratungslehrerin Julia Haug begleitet Kinder und Jugendliche in unterschiedlichsten Lebenslagen und optimiert bestehende Mentoring-Angebote an der John Bühler Realschule in Dornhan (BW).

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Professor Johannes Mayer und die wissenschaftliche Mitarbeiterin Caterina Mempel von der Universität Frankfurt am Main fördern das literarische Lernen im Deutschunterricht – mit Gesprächsformaten, die Kindern neue Zugänge zur Literatur ermöglichen.

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Vom 19. bis zum 21. September 2019 trafen sich alle Beteiligten der Initiative auf der Jahrestagung in Karlsruhe und tauschten sich über ihre Projekterfahrungen und bisherigen Arbeitsergebnisse aus.

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Die diesjährige Jahrestagung des Forschungsverbundes findet unter dem Motto „Leistung – Begabung –Schulentwicklung“ statt.

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Deutschlehrerin Daniela Cherubim erprobt mit ihren Schülerinnen und Schülern an der Grundschule Goethe in Halberstadt das selbstregulierte Lernen.

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Mathematiklehrerin Anna Maria Mehring entwickelt an der Maria-Montessori-Gesamtschule Aachen Förderkonzepte für Leistungsstarke in den MINT-Fächern, vor allem in der Mathematik.

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Professorin Miriam Vock und Doktorin Anne Jurczok von der Universität Potsdam erarbeiten Methoden, mit denen Lehrkräfte ihren Unterricht gemeinsam weiterentwickeln können. So werden Kinder und Jugendliche individueller gefördert und Lehrende entlastet.

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Der neue Internetauftritt des Forschungsverbundes von „Leistung macht Schule“ bietet spannende Einblicke in die bundesweiten Aktivitäten der Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler und der Schulen.

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Professor Wolfgang Hallet von der Justus-Liebig-Universität Gießen spricht über komplexe Aufgabenstellungen. Sie helfen Lehrkräften dabei, (potenziell) leistungsstarke Schülerinnen und Schüler zu erkennen.

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Professor Hans Anand Pant von der Humboldt-Universität Berlin setzt sich für eine begabungsförderliche Kultur in der Schule ein. Die entsteht, wenn Schulen sinnvolle Leitbilder entwickeln und Lehrkräfte miteinander kooperieren.

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Professorin Kerstin Höner und Kristiena Matis von der Technischen Universität Braunschweig wollen Experimente in den MINT-Fächern offener gestalten, damit (potenziell) leistungsstarke Schülerinnen und Schüler möglichst differenziert lernen können.

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Potenziale erkennen und Talente richtig fördern: Lehrkräfte und Forschung im Gespräch

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Schulen und Wissenschaft stimmen ihre Zusammenarbeit ab und entwickeln gemeinsam erste Konzepte zur Potenzial- und Leistungsförderung.

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Unter dem Titel „Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle“ findet vom 19. bis 22. September 2018 der 6. Münstersche Bildungskongress statt.

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In regionalen Netzwerktreffen legen Wissenschaft und Schulen die Grundlagen für die gemeinsame Arbeit.

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